FÍSICA 3º A

ESCOLA ESTADUAL OMAR  DONATO BASSANI

Professor: Abel    => Física

Atividades da semana de: 25/06 A 29/06

Orientações:Links para ajudar na pesquisa e também pode pesquisar em livros didáticos.

● Assistir aos vídeos: https://youtu.be/n7ELjY3BnZ4    ● https://youtu.be/-HyhjYdB5k0

● https://youtu.be/o8m6fHKUHFI

● Pode ser feito na própria folha

 

Série/ Turma	3ºA
Objetos de estudo.	Conhecer o conceito de potência elétrica.
Competências/habilidades.	Dimencionar o gasto de energia elétrica de uma residência, compreendendo as grandezas envolvidas nesse consumo.
Tempo de estudo.	2 Aulas.

 

1) Ao entrar em uma loja de materiais de construção, um eletricista vê o seguinte anúncio: ECONOMIZE: Lâmpadas fluorescentes de15W têm a mesma luminosidade (iluminação) que lâmpadas incandescentes de 60W de potência. De acordo com o anúncio, com o intuito de economizar energia elétrica, o eletricista troca uma lâmpada incandescente por uma fluorescente e conclui que, em 1 hora, a economia de energia elétrica, em kWh, será de:

a) 0,015.   b) 0,025.   c) 0,030.   d) 0,040.   e) 0,045.

 Observação: Da equação do consumo de energia temos: E = P x Δt

 

Determine a energia consumida mensalmente por um chuveiro elétrico de potência 4000W em uma residência onde vivem quatro pessoas que tomam, diariamente, 2 banhos de 12 min. Dê sua resposta em Kwh.

a) 192   b) 158   c) 200   d) 300   e) 90

Observação: Da equação do consumo de energia temos: E = P x Δt

 

3) Sobre um resistor de 100 Ω passa uma corrente de 3 A. Se a energia consumida por este resistor foi de 2Kwh, determine aproximadamente quanto tempo ele permaneceu ligado à rede.

a) 15h   b) 1,5h   c) 2,2h   d) 3 h   e) 6h

Observação: Da equação do consumo de energia temos: E = R.i². Δt

GEOGRAFIA 3º B,C ,EJA

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora: Waldirene

Atividades da semana de: 15/06-26/06

Orientações: 01-Assista os vídeos e na sequencia elabore um relatório sobre a sua

compreensão do conteúdo. https://youtu.be/2g_kLRUpJsk https://youtu.be/-TIineHXfOo

02- Pensando na questão da globalização que visa aproximar cada vez mais os povos e que

acaba evidenciando ainda mais o distanciamento e a intolerância entre os povos, responda

a- Eu estou inserido dentro desse mundo conflituoso? De exemplos

b- Quais exemplos poderiam ser dados no Brasil em relação a intolerância cultural?

 Entregar as atividades – Essas atividades podem ser entregues no retorno das aulas

ou no e-mail: wahessel@outlook.com ou ainda enviar pelo WhatsApp da escola

43537192

 Qualquer dúvida - Pergunte no Blog

Ano/série 3BC e EJA

Objetos de estudo Choque de civilizações?

Competências/habilidades Analisar o contexto de surgimento e o significado da expressão

“choque de civilizações” no mundo contemporâneo

Analisar elementos histórico-geográficos que permitam

diagnosticar diferentes argumentações socioculturais para explicar

o conceito de América Latina

Tempo de estudo 02 aulas

GEOGRAFIA 3º A

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professor: Marcelo

Disciplina - Geografia

Turmas destinadas – 3 ano A

Bom estudo

Capitalismo: Riqueza e pobreza

1) Como foi caracterizado o capitalismo entre fins do século XVIII e

início do século XIX?

R.

2) Como surgiu o capitalismo?

R.

3) Explique a origem da exploração do trabalhador neste contexto.

R.

4) Quem foi Karl Max, e o que ele dizia sobre o capitalismo?

R.

5) Como viviam os proletários?

R.

6) Após criarem associações que os defendiam e questionavam o

regime de exploração e a desigualdade, quais eram suas principais

reivindicações?

HISTÓRIA 3º A, B

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora: Patricia - História

Atividades da semana de: 15/06 a 19/06

Orientações:

● Assista o vídeo no link a seguir: https://www.youtube.com/watch?v=o3Zzu7mgP7Q leia o texto “A CRISE ECONOMICA DE 1929- O “CRASH” DA BOLSA DE NY” pagina 43, caderno do aluno volume 2.

-A crise econômica de 1929 e seus efeitos mundiais

Após assistir o vídeo explicativo, realizar a leitura e reflexão dos textos realize a atividade a seguir.

1- Com base com o que você entendeu, que consequências uma crise econômica pode provocar diretamente em sua vida? Estamos vivendo uma crise econômica devido ao isolamento social em virtude da pandemia? Explique dando exemplos.

● Entregar as atividades até 25 de junho através do e-mail patricia_regis@ymail.com ou do WhatsApp 972805588

● Qualquer dúvida entrar em contato com por e mail ou WhatsApp

Ano / série: 3 anos A e C

Objetos de estudo: A crise econômica de 1929 e seus efeitos mundiais

Competências/Habilidades: Analisar fatores socioeconômicos e ambientais associados ao desenvolvimento, às condições de vida e à saúde de populações humanas, por meio de diferentes indicadores. Identificar diferentes formas de representação de fatos econômico-sociais expressos em diferentes linguagens. Caracterizar formas de circulação de informação, capitais, mercadorias e serviços no tempo e no espaço. Analisar os efeitos da globalização da economia e os processos de interdependência entre as economias nacionais acentuados por esse processo. Analisar o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as às práticas dos diferentes agentes e forças sociais. Identificar os processos históricos de formação das instituições sociais e políticas regulamentadoras da sociedade brasileira. Investigar criticamente o significado dos diferentes marcos relacionados à formação histórica da sociedade brasileira. Estabelecer relações entre as obras de arte e o contexto histórico de sua elaboração.

Tempo de estudo:   2 aulas de 45 min

 

INGLÊS 3°º A,B,,C EJA

3 º B,C

ANGELA  e Leandro  Inglês

Atividade  DA SEMANA 15.06 À 19.062020

Assistir vídeo no you tube, do dia 09.06. –

E

 OBS. Ouvir de tentar fazer as atividades no caderno e até

o dia 19.06 devolver via Whats

Objeto de estudo – How to Plan a text – Como planejar um texto

Competências e Habilidades – Gramática – conhecimento linguístico e léxico

Leitura - estratégia

Tempo de estudo – 2 aulas

MATEMÁTICA 3º B, C

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professor Alessandro

Atividades da semana de: 15 à 19/06

Orientações:

●       Ler a teoria e resolver as questões no caderno;

●       Ver os exemplos que serão enviados pelo professor;

●       Tirar foto das questões resolvidas e enviar via Whatsapp

●       Enviar as dúvidas no grupo

 

Série/ Turma	3º B e C
Objetos de estudo	Números complexos: operações e representação geométrica.
Competências/habilidades	Saber expressar o significado dos números complexos por meio do plano de Argand-Gauss.
Tempo de estudo	4 aulas

 

MATEMÁTICA 3º A

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professor: Abel

Atividades da semana de: 25/06 A 29/06

Orientações:

● Assistir aos vídeos; https://youtu.be/YZFLd5ORfuk e https://www.youtube.com/watch?v=cQdhSbVpCyQ

 

 

● Resolver a lista de problemas

 

Série/ Turma	3º A
Objetos de estudo	Distância entre 2 pontos, Ponto médio no plano cartesiano e coeficiente angular.
Competências/habilidades	Saber usar de modo sistemático sistemas de coordenadas cartesianas para representar pontos, figuras, relações, equações.
Tempo de estudo	5 aulas.

 

 

1) (UFRGS) Se um ponto P do eixo das abscissas é equidistante dos pontos A(1 , 4) e B( -6 , 3), a abscissa de P vale: a) -2;    b) -1;    c) 0;    d) 1;    e) 3.

 

2) (UFRGS) A distância entre os pontos A (-2, y) e B (6, 7) é 10. O valor de y é:

 a) -1;   b) 0;       c) 1   ou 13;                d) -1 ou 10;                              e) 2 ou 12 

 

3) (Cesgranrio) Determine o perímetro do triângulo, cujos vértices são (1, 2), (3, 4) e (4, -1): 

 

4) ) (PUC) O ponto B = (3, b) é equidistante dos pontos A = (6, 0) e C = (0, 6). Logo, o ponto B é: a) (3, 1). b) (3, 6). c) (3, 3). d) (3, 2). e) (3, 0).

 

5)  Dadas as coordenadas do ponto médio M = (2, 5), quais são as coordenadas da extremidade A do segmento de reta que o contém, sabendo que a outra extremidade está no ponto B = (5, 5)?

 a) M = (– 1, 5);        b) M = (– 1, 1);        c) M = (1, 5);        d) M = (1, – 5);          e) M = (5, – 1)

 

6)  (UECE) Se (2,5) for o ponto médio do segmento de extremos (5, y) e (x, 7), então o valor de x + y é igual a:

 a) 1;                    b) 2;                       c) 3;                          d) 4;                                  e) 5

 

7)  (FEI) Dado um triângulo de vértices (1,1), (3,1) e (-1,3), o baricentro (ponto de encontro das medianas) é:

 a) (1, 3/2);            b) (3/2, 1);          c) (3/2, 3/2);             d) (1, 5/3);              e) (0, 3/2)

 

8) Determine as coordenadas do vértice B do triângulo ABC sabendo que seu baricentro tem coordenadas G(5, 8) e que os outros dois vértices são A(5, 8) e C(7, 6).

 

9)  Seja o triângulo de vértices A(4,-1), B(2,5) e C(1,-1). Calcular o comprimento da mediana do triângulo relativa ao lado AB.

 

PORTUGUÊS 3º B, C

.E.SÃO BERNARDO DO CAMPO

E.E.OMAR DONATO BASSANI

Profª:Ana Maria                                Língua Portuguesa

TEMA:Atividades de Leitura e interpretação com Figuras de Linguagem

Habilidade:34;11;41-Identificar recursos semânticos;Inferir propostas;Comparar e confrontar pontos de vista...

Letra de música:Amor é fogo que arde   Legião Urbana

                                                                          Renato Russo

Monte castelo

Legião Urbana

Ainda que eu falasse a língua do homens

E falasse a lí­ngua do anjos, sem amor eu nada seria

É só o amor, é só o amor

Que conhece o que é verdade

O amor é bom, não quer o mal

Não sente inveja ou se envaidece

O amor é o fogo que arde sem se ver

É ferida que dói e não se sente

É um contentamento descontente

É dor que desatina sem doer

Ainda que eu falasse a lí­ngua dos homens

E falasse a língua dos anjos, sem amor eu nada seria

É um não querer mais que bem querer

É solitário andar por entre a gente

É um não contentar-se de contente

É cuidar que se ganha em se perder

É um estar-se preso por vontade

É servir a quem vence, o vencedor

É um ter com quem nos mata a lealdade...

Monte Castelo - Legião Urbana - LETRAS.MUS.BRwww.letras.mus.br › Pop Rock › Legião      

 

1ª)Analisando a letra da música Monte Castelo, pode-se afirmar que a figura de linguagem predominante é:
(a) Antítese.
(b)Prosopopeia.
(c)Paradoxo.
(d)Metonímia.
(e)Hipérbole.

 

2ª) (ENEM-2004)

Cidade grande

 

Que beleza, Montes Claros.

Como cresceu Montes Claros.

Quanta indústria em Montes Claros.

Montes Claros cresceu tanto,

ficou urbe tão notória,

prima-rica do Rio de Janeiro,

que já tem cinco favelas

por enquanto, e mais promete.( Carlos Drummond de Andrade)

Entre os recursos expressivos empregados no texto, destaca-se a:

a) metalinguagem, que consiste em fazer a linguagem referir-se à própria linguagem.

b) intertextualidade, na qual o texto retoma e reelabora outros textos.

c) ironia, que consiste em se dizer o contrário do que se pensa, com intenção crítica.

d) denotação, caracterizada pelo uso das palavras em seu sentido próprio e objetivo.

e) prosopopeia, que consiste em personificar coisas inanimadas, atribuindo-lhes vida.

3ª) Relacione as definições abaixo com as figuras de linguagem:

( ) Figura de linguagem em que se emprega um sentido incomum para uma palavra a partir de uma relação de semelhança entre dois termos.

( ) Figura de linguagem que consiste em expressar uma ideia com exagero, a fim de enfatizá-la ou destacá-la.

( ) Figura de linguagem que consiste no emprego de uma palavra por outra, com a qual tem uma relação de interdependência, proximidade.

( ) Figura de linguagem que consiste em atribuir características humanas a seres inanimados ou irracionais.

( ) Figura de linguagem que consiste no emprego de palavra ou expressão agradável para amenizar uma ideia desagradável ou grosseira.

( ) Figura de linguagem que consiste em aproximar dois termos a partir de uma característica comum. Faz uso de conectivos: como, tal qual, que nem etc.

1. Eufemismo.

2. Metáfora.

3. Comparação.

4. Prosopopeia ou personificação.

5. Hipérbole.

6. Metonímia

a) 6 – 4 – 2 – 1 – 3 – 5

b) 5 – 6 – 1 – 2 – 3 – 4

c) 2 – 5 – 6 – 4 – 1 – 3

d) 2 – 6 – 5 – 4 – 1 – 3

e) 1 – 2 – 6 – 5 – 4 – 3

****Mais a atividades da apostila azul(aprender sempre – Exercícios 01,02 e 03 enviar respostas pelo What’s ou pelo e-mail institucional abaixo:

anamariadias@prof.educacao.sp.gov.br

 

PORTUGUÊS 3º A

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professor: Leandro

 Atividades da semana de 15/06 à 19/06/2020

 Orientação:

 Atente-se para as atividades e responda. –

 Caderno do aluno – página 103 até a 106 – atividade 1, tópico 1 e 2 apenas.

 Obs. Caderno do segundo bimestre.

 Dúvidas; me chame no WhatsApp ou Email. 971543703. Leh.cql@gmail.com

Ano/série 3°A

Objetos de estudo Literatura Brasileira - Modernismo.

Competência/habilidade

Ler, compreender, analisar e interpretar textos dissertativos

argumentativos, inferindo seus traços característicos, bem como

suas finalidades e usos sociais.

Tempo de estudo 5 aulas

PROJETO DE VIDA

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professor Rafael – Projeto de Vida

Atividades da semana de: 15/06/2020 – 19/06/2020

Orientações:

 Acompanhar o aplicativo CMSP

 Faça uma reflexão do que foi estes 6 meses de 2020 para você e depois escreva um

pequeno texto.

Ano/série  3ºA

Objetos de estudo

Acompanhar o CMSP e a TV 2.3

Caderno do aluno

Competências/habilidades

Entender a realidade para começar a projetar o futuro.

Tempo de estudo 2 aulas

QUÍMICA 3º B, C EJA

Escola Omar Donato Bassani

Atividade para Acompanhamento da Aprendizagem

2º Bimestre/2020

Disciplina: Química

Professora: Solange Alves

Série: 3º B, C 3ºTA

Semana de 15 a 19/06

Prazo: 1 semana após a postagem da atividade.

Contato: Watsap 011-967305571

Caros alunos, após estudarmos algumas habilidades referentes ao 2º bimestre,

encaminho atividades através dos links abaixo ...

Clique no link e boa atividade!

3º ano

https://docs.google.com/forms/d/1wOlnKplkmPj60G85KXunxT_Cqqg6-fqEuoibkBULqIs/edit

QUÍMICA 3º A

ESCOLA: Omar Donato Bassani

Professor: Ivan

Atividades da semana de: 15/06/20 a 19/06/20

 

Orientações:

·         Leiam os textos com muita atenção; Não precisa copiar os textos; Apenas copiem e respondam as perguntas no caderno;

·         Entregar as atividades  ATÉ – 19/06/20

·         Qualquer dúvida respondo no Whatsapp do grupo.

Ano/série	3ºA
Objetos de estudo	Equações químicas e conceito de Mol
Competências/habilidades	Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas
Tempo de estudo	2 aulas

Reparem que em todas essas ilustrações abaixo, o hidrogênio reage com o oxigênio do ar formando  moléculas de água e  liberando energia na forma de calor e luz (fogo)

EXERCÍCIO 

1. Faça os seguintes balanceamentos químicos.

a.  _Fe_(s) + _O_2(g) → _Fe₂O_3(s)

b.  _C₂H_4(s) + _O_2(g) → _CO_2(g) + H₂O_(g)

C. _Al_(s) + _HCl_(aq) →_AlCl_3(aq) + H_2(g)

 Pergunta:

O que você entendeu pelo conceito de Mol? Ele é um número extremamente grande ou um número  pequeno?

SOCIOLOGIA 3º A, B, C ,EJA

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professor Rafael - Sociologia

Atividades da semana de: 15/06/2020 – 19/06/2020

Orientações:

 Na sua opinião, escreva quando que surgiu a noção de igualdade no Brasil.

Ano/série 3º A, B, C e 3TºA

Objetos de estudo

Caderno do aluno, aulas CMSP, televisão canal 2.3.

 Entregar as atividades –

 Aulas anteriores a quarentena e aulas CMSP

 Texto: Direitos humanos

Competências/habilidades

Distinguir e reconhecer o que são direitos civis, políticos,

sociais e humanos

Tempo de estudo 2 aulas

TECNOLOGIA 3º A

Tecnologia 3 A

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani
Professor: Abel => Tecnologia

Atividades da semana de: 15/06 A 19/06

Orientações:Links para ajudar na pesquisa e também pode pesquisar em livros didáticos.
● Assistir ao vídeo: https://youtu.be/mJhu1MMqNIM


● Pode ser feito na própria folha.
Série/ Turma 3A
Objetos de estudo

● charge.

Competências/habilidades

HABILIDADES:Compreender, utilizar e criar
tecnologias digitais de informação e comunicação de
forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
(BNCC, 2018).

Tempo de estudo 1 aula.
O cartum ilustra uma importante mudança de pensamento, motivada pelos alunos e imposta aos docentes,
referente à desigualdade de:
A) Incorporar as novas tecnologias na sala de aula.
B) Desenvolver mudanças na mentalidade do aluno.
C) Gerenciar a incapacidade de apreensão discente.
D) Conhecer novos recursos didáticos e pedagógicos.
E) Mostrar ao aluno antigas práticas de aprendizagem.

2) Qual a relação desta charge com a tecnologia?  ̈Não há ícone nenhum para clicar!- Isto é um quadro.

PROJETO DE VIDA 3ºA

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professor Rafael – Projeto de Vida

Atividades da semana de: 15/06/2020 –19/06/2020

Orientações:

 Acompanhar o aplicativo CMSP

 Faça uma reflexão do que foi este 6 meses de 2020 para você e depois escreva um

pequeno texto.

 ENTREGAR VIA WHATS 

Ano/série 3ºA 

Objetos de estudo

Acompanhar o CMSP e a TV 2.3

Caderno do aluno

Competências/habilidades

Entender a realidade para começar a projetar o futuro.

Tempo de estudo 2 aulas