Diretoria de Ensino Região de São Bernardo do Campo
EE OMAR DONATO BASSANI
Assista a aula do CMSP https://youtu.be/QG7O97-GvH8. Revise as atividades da apostila e responda a atividade 6 da página 127.
sábado, 18 de julho de 2020
INGLÊS
Assista a aula do CMSP https://youtu.be/QG7O97-GvH8. Revise as atividades da apostila e responda a atividade 6 da página 127.
HISTÓRIA 3º ANO B
ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani
Professora: Patrícia – DIOGENES
Atividades da semana de Recuperação: 20/07 a 27/07
Bassani Ensino Médio 3º ano noturno
Professor Diógenes
Em 1914, com o assassinato de Francisco Ferdinando herdeiro do Império Austro-Húngaro junto com o de sua esposa, a duquesa Sophie em 28 de junho de 1914 na cidade de Sarajevo marca o inicio da Primeira Guerra Mundial (1914-1918). Conflito bélico que opôs as principais potencia europeias numa disputa intercapitalista que teve ao seu final a assinatura do Tratado de Versalhes em 1919.
https://www.sohistoria.com.br/ef2/primeiraguerra/
Leia o texto no endereço abaixo
https://www.sohistoria.com.br/ef2/versalhes/
Pesquise e responda :
Conforme o que vimos em sala o que disputavam as potencias europeias
Quais foram os antecedentes da Primeira Guerra Mundial
Quais as duas alianças formadas
Qual o Impacto da entrada dos Estados Unidos Na Guerra
Com o Tratado de Versalhes quais sentimentos ficaram para a Alemanha derrotada na Guerra
Resolva os exercícios do endereço abaixo
Objetivos - Compreender os fatores que levam à Primeira guerra Mundial, Analisar o Tratado de Versalhes e seus desdobramentos
HISTÓRIA 3° A.C
ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani
Professora: Patrícia – História
Atividades da semana de Recuperação: 20/07 a 27/07
Orientações:
● Leia os textos disponíveis nas atividades anteriores, pesquise sobre o assunto e responda as questões a seguir:
1-) Explique como desencadeou a crise econômica de 1929?
2-) Quais suas considerações a respeito da 2ª Guerra Mundial? E quais fatores que ocorreram durante a 2ª guerra e ainda influenciam a sociedade atual?
3-) Explique por que ocorreu a Guerra Civil Espanhola?
● Entregar as atividades até 27 de julho através do e-mail patricia_regis@ymail.com ou do WhatsApp 97280-5588
● Qualquer dúvida entrar em contato com patricia_regis@ymail.com ou pelo whatsapp
Ano / série: 3 anos A e C
Objetos de estudo: Crise de 1929; 2ª Guerra Mundial e Guerra civil Espanhola
Competências/Habilidades: Analisar fatores socioeconômicos e ambientais associados ao desenvolvimento, às condições de vida e à saúde de populações humanas, por meio de diferentes indicadores. Identificar diferentes formas de representação de fatos econômico-sociais expressos em diferentes linguagens. Caracterizar formas de circulação de informação, capitais, mercadorias e serviços no tempo e no espaço. Analisar os efeitos da globalização da economia e os processos de interdependência entre as economias nacionais acentuados por esse processo. Analisar o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as às práticas dos diferentes agentes e forças sociais. Identificar os processos históricos de formação das instituições sociais e políticas regulamentadoras da sociedade brasileira. Investigar criticamente o significado dos diferentes marcos relacionados à formação histórica da sociedade brasileira. Estabelecer relações entre as obras de arte e o contexto histórico de sua elaboração.
Tempo de estudo: 2 aulas de 45 min
GEOGRAFIA 3° A
ESCOLA ESTADUAL OMAR DONATO BASSANI
Professor: Marcelo
Disciplina - Geografia
Turmas destinadas – 3º ano A
Orientações:
Recuperação intensiva
Data de entrega 20/07 à 27/07/2020
Utilize como apoio livros que abordem o assunto ou Site Acessaber, ou google.
Habilidades:
Natureza, ambientes e qualidade de vida
(EM03GE08). Analisar e explicar as características físico-naturais e a forma de ocupação e usos da terra em diferentes regiões da Europa, Ásia e Oceania.
Bom estudo!
O gás natural e sua produção no mundo
1) O que é o gás natural?
R.
2) O gás natural é um insumo energético de que origem?
R.
3) Considerado uma fonte de energia limpa, o que esse combustível fóssil contém que explica, em parte, por que muitos países têm estimulado seu uso?
R.
4) Em quais outros setores o gás natural tem aplicações?
R.
5) Sobretudo, onde o gás natural é utilizado como fonte de energia?
R.
GEOGRAFIA 3° B,C
ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani
Professora: Waldirene
Atividades da semana de: 20/07-27/07
Orientações: Bassânicos agora e o momento de revisarmos e pensarmos no que aprendemos. A atividade de recuperação de vocês será a produção de artigo de opinião sobre o tema central (Choque de civilizações). Para isso vocês tem a videoaula e textos auxiliares e as aulas de português que ensinou vocês sobre o gênero textual Artigo de Opinião. Não vou considerar copias e atividades iguais, sei da capacidade de todos vocês
Entregar as atividades – Essas atividades podem ser entregues no e-mail: wahessel@outlook.com ou ainda enviar pelo WhatsApp da escola 43537192Qualquer dúvida - Pergunte no Blog
FÍSICA 3º A
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Escola Estadual Omar
Donato Bassani |
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Professor: Abel => Atividades de 20 a 27/07 Recuperação Intensiva |
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Caderno do aluno volume
2, página 31, |
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Assista ao vídeo se
possível: https://youtu.be/yX4hxhOLl7U |
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Série/Turma |
3ª
série EM - Física |
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Objeto de estudo |
Motores
elétricos |
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Competências/Habilidades |
Explicar o
funcionamento de motores e geradores elétricos e seus componetes e os
correspondentes fenômenos e interações elétromagnéticos. |
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Tempo de Estudo |
2 Aulas |
1) Motores elétricos: Onde são
usados e o que há dentro de um motor elétrico?
2) Quais grandezas físicas
estão relacionadas com a velocidade do giro do motorzinho?
3) Quando a bobina inicia o
movimento constante?
4) Qual é a função do ímã no
experimento?
5) Qual é a importância do
campo magnético no funcionamento do motor?
6) O que ocorre se invertermos
a polaridade do ímã?
7) Qual a intensidade da força magnética atuante no fio de
tamanho L = 30cm percorrido por uma corrente i = 0,5 A sob um campo uniforme de
intensidade 2T? => F = B. i . L . sem q
FÍSICA 3ºB,C
ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani
Professor Alessandro
Atividades da semana de: 20 à 27/07
Orientações:
Ler o texto e responder as questões no caderno;
Enviar as respostas via whatsapp.
Leia o texto a seguir e responda as questões
Eletromagnetismo
O eletromagnetismo é parte da física que estuda as propriedades elétricas e magnéticas da matéria, em particular as relações estabelecidas entre elas. Denomina-se eletromagnetismo a disciplina científica que estuda as propriedades elétricas e magnéticas da matéria e, em especial, as relações que se estabelecem entre elas.
Conta uma lenda grega que o pastor Magnes se surpreendeu ao ver como a bola de ferro de seu bastão era atraída por uma pedra misteriosa, o âmbar (em grego, elektron). A história demonstra como é antigo o interesse pelos fenômenos eletromagnéticos.
História do eletromagnetismo
A existência de forças naturais de origem elétrica e magnética fora observada em contextos históricos independentes, mas só na primeira metade do século XIX um grupo de pesquisadores conseguiu unificar os dois campos de estudo e assentar os alicerces de uma nova concepção da estrutura física dos corpos.
No final do século XVIII Charles-Augustin de Coulomb e Henry Cavendish haviam determinado as leis empíricas que regiam o comportamento das substâncias eletricamente carregadas e o dos ímãs. Embora a similaridade entre as características dos dois fenômenos indicasse uma possível relação entre eles, só em 1820 se obteve prova experimental dessa relação, quando o dinamarquês Hans Christian Oersted, ao aproximar uma bússola de um fio de arame que unia os dois polos de uma pilha elétrica, descobriu que a agulha imantada da bússola deixava de apontar para o norte, orientando-se para uma direção perpendicular ao arame.
Pouco depois, André-Marie Ampère demonstrou que duas correntes elétricas exerciam mútua influência quando circulavam através de fios próximos um do outro. Apesar disso, até a publicação, ao longo do século XIX, dos trabalhos do inglês Michael Faraday e do escocês James Clerk Maxwell, o eletromagnetismo não foi – nem começou a ser – considerado um autêntico ramo da física.
Variáveis e magnitudes
Os fenômenos eletromagnéticos são produzidos por cargas elétricas em movimento. A carga elétrica, assim como a massa, é uma qualidade intrínseca da matéria e apresenta a particularidade de existir em duas variedades, convencionalmente denominadas positiva e negativa. A unidade elementar da carga é o elétron, partícula atômica de sinal negativo, embora sua magnitude não resulte em entidade suficiente para cálculos macroscópicos normais. Como unidade usual de carga usa-se então o coulomb; o valor da carga de um elétron equivale a 1,60 x 10-¹9 coulombs.
Duas cargas elétricas de mesmo sinal se repelem, e quando de sinais contrários se atraem. A força destas interações é diretamente proporcional a sua quantidade de carga e inversamente proporcional ao quadrado da distância que as separa. Para explicar a existência dessas forças adotou-se a noção de campo elétrico criado em torno de uma carga, de modo que a força elétrica que vai atuar sobre outra carga distanciada da primeira corresponde ao produto da quantidade de carga desta primeira por uma grandeza chamada intensidade de campo elétrico. A energia que este campo transmite à unidade de carga chama-se potencial elétrico e geralmente se mede em volts.
Uma das variáveis magnéticas fundamentais é a indução magnética, intimamente relacionada com a intensidade do campo magnético. A indução representa a força magnética exercida sobre um corpo por unidade de carga elétrica e de velocidade. A unidade de indução magnética é o tesla, que equivale a um weber por metro quadrado; o weber é uma medida de fluxo magnético (grandeza que reflete a densidade dos campos magnéticos). Tanto a intensidade de campo elétrico e magnético quanto a indução magnética apresentam um caráter vetorial e, por conseguinte, para descrevê-las adequadamente devem-se definir, para cada uma, sua magnitude, direção e sentido.
Por correlacionar a eletricidade e o magnetismo, adquiriu função especial no campo da física a noção de corrente elétrica, entendida como a circulação de cargas livres ao longo de um material condutor. Sua magnitude é determinada pela intensidade da corrente, que é a quantidade de cargas elétricas livres que circulam pelo condutor em um tempo determinado. Chama-se ampère a unidade de intensidade de corrente resultante da passagem em um condutor de um coulomb de carga durante um segundo. Essa unidade tornou-se a mais importante do ponto de vista eletromagnético, levando o sistema internacional de unidades a ter a notação MKSA: metro, quilograma, segundo, ampère.
Indução eletromagnética
No decorrer do século XIX, as experiências de Örsted e Ampère demonstraram a influência que as correntes elétricas exercem sobre os materiais imantados, enquanto Faraday e Joseph Henry determinaram a natureza das correntes elétricas induzidas por campos magnéticos variáveis no espaço.
Os resultados de suas pesquisas, fundamento da indução eletromagnética, constituem a base do eletromagnetismo. Outros postulados enunciam a existência de dois polos elétricos, positivo e negativo, independentes e separados, e de dois polos magnéticos inseparáveis de nomes diferentes (norte e sul). Ampère, estimulado pelas descobertas de Örsted, aprofundou-se na pesquisa das forças magnéticas provocadas nas proximidades de uma corrente elétrica e demonstrou que esses impulsos se incrementam na razão direta da corrente e na razão inversa da distância ao fio pelo qual ela circula. Comprovou, além disso, que as forças induzidas estão em grande medida condicionadas pela orientação do fio condutor.
Ao aproximar-se um ímã de uma pilha elétrica observa-se uma variação em sua força eletromotriz, que é a medida da energia fornecida a partir de cada unidade de carga elétrica nela contida. Essa alteração é interrompida quando se imobiliza o ímã, e adquire sinal contrário quando este é afastado. Deduz-se daí que os campos magnéticos produzem correntes elétricas em um circuito e que o sentido de seu fluxo tende a compensar a perturbação exterior, com a indução simultânea de um campo magnético oposto ao inicial.
Analogamente, uma corrente elétrica que circula em um condutor gera um campo magnético associado que, como efeito derivado, induz no condutor uma corrente de sentido contrário ao da inicial. Esse fenômeno é conhecido como autoindução, e a relação entre o campo magnético e a intensidade da corrente induzida por ele é fornecida por um coeficiente denominado indutância, que depende das características físicas e geométricas do material condutor. A unidade de medida de indução é o henry, definido como a grandeza gerada entre dois circuitos dispostos de forma tal que quando num deles a intensidade varia em um ampère por segundo seja induzida no outro uma força eletromotriz de um volt.
Aplicações
A teoria eletromagnética é muito usada na construção de geradores de energia elétrica, dentre estes destacam-se os alternadores ou geradores de corrente alternada, que propiciam maior rendimento que os de corrente contínua por não sofrerem perdas mediante atrito. A base do alternador é o eletroímã, núcleo em geral de ferro doce e em torno do qual se enrola um fio condutor revestido de cobertura isolante. O dispositivo gira a grande velocidade, de modo que os polos magnéticos mudam de sentido e induzem correntes elétricas que se invertem a cada instante. Com isso, as cargas circulam várias vezes pela mesma seção do condutor. Os eletroímãs também são utilizados na fabricação de elevadores e instrumentos cirúrgicos e terapêuticos. Seu uso abrange diversos campos industriais, uma vez que os campos que geram podem mudar de direção e de intensidade.
Responda no caderno:
1) O que estuda o eletromagnetismo?
2) Como os fenômenos eletromagnéticos são produzidos?
3) Explique o acontece quando duas cargas têm mesmo sinal.
4) Explique o que é corrente elétrica.
5) O que é o ampère?
6) Dê exemplos de aplicações do eletromagnetismo.
FILOSOFIA
ESCOLA
ESTADUAL Omar Donato Bassani
Professora: Lucilia Laura Pinheiro Lopes - Filosofia
Atividades
da semana de: 20 à 27.07.20 -
Orientações:
·
Fazer a atividade proposta, registrar no
caderno.
·
Tirar foto e enviar pelo watssap 96175-2912.
·
Qualquer dúvida - deixar mensagem no blog.
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Ano/série |
3ºA , 3º B e 3º C |
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Objetos de estudo |
Identidade,
Política, diversidade cultural contidos no filme Queen of Katwe |
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Competências/habilidades |
EM13CHS101) Analisar e comparar
diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à
compreensão e à crítica de ideias filosóficas e processos e eventos
históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e
culturais. |
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Tempo de estudo |
2 aulas |
Considerando
as aulas de filosofia do Centro de Mídias SP- CMSP dos dias 09 e 16.07.20. (quem não viu, veja está no
youtube)
Assistir o filme: Queen of Katwe ( Em Uganda – jovem que
joga xadrez) - Youtube ou Netflix
Responder:
1.
Por que existem pobres no mundo?
2.
Qual a situação política governamental do país
que acontece o filme?
3.
Relate uma situação conflitante apresentada no fime.
Faça os registros no caderno, tire foto e envio para watssap
(11) 96175-2912
BIOLOGIA 2° A
E.E. OMAR DONATO BASSANI
Prof:Nei
3ª Ano
A Biologia
De
29/06 a 03/07
Atividade
2º Bimestre
Reino animal: reprodução
Todos os animais vertebrados se reproduzem de forma sexuada, ou
seja, quando uma nova vida pode ser originada a partir do encontro do gameta
masculino (o espermatozoide) com o gameta feminino (o óvulo). Em alguns animais
hermafroditas, é possível ocorrer a autofecundação. Enquanto isso, entre os
invertebrados, há alguns animais que praticam a reprodução assexuada.
A possibilidade de reproduzir-se, gerando uma nova vida, é uma
característica compartilhada por todos os seres vivos. É isso o que possibilita
que eles continuem existindo e, ao longo do tempo, evoluam. No reino
animal, o desenvolvimento e nascimento pode acontecer também
por meio de ovos (como é o caso dos animais ovíparos) ou dentro do corpo de um
dos pais, mais comumente, o da fêmea — isso ocorre nos animais vivíparos.
Podemos classificar a reprodução também pela maneira com que os
filhotes crescem. Nos seres humanos e em todos os demais mamíferos, os
filhos/filhotes são bastante parecidos com os adultos de suas respectivas
espécies, mas em tamanho pequeno, não é mesmo? Isso é chamado de
desenvolvimento direto.
Já no caso de alguns anfíbios e de alguns insetos, como as
borboletas e mariposas, grandes mudanças corporais ocorrem desde o nascimento até
o estágio adulto. As borboletas e mariposas, por exemplo, nascem como lagartas
e, depois de uma série de transformações, tornam-se os insetos com asas que
conhecemos. Esse tipo de desenvolvimento é o indireto.
Responda:
1)
Explique desenvolvimento direto e indireto.
2)
Quantas fase de desenvolvimento até a adulta tem uma borboleta.
3)
Qual a diferença entre ovíparos, vivíparos e ovovivíparos.
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