ARTES 3ºANO C,B

 Escola estadual Omar Donato Bassani 

Professora Cristina - disciplina de Arte 

Atividades da semana de:16/11 a 30/11 

Orientações: 

• Entregar as atividades – No WhatsApp 9 7183-1090 e no e-mail - csvieira4046@gmail.com 

Ano/série 3º anos B e C (noturno) 

3º termo noturno 

Objetos de estudo Conhecer sobre arte digital, arte imersiva, interação com a  arte, definição sobre arte convencional, uso da tecnologia  

na arte. 

Competências/habilidades Investigar e reconhecer, por meio da experimentação, as  possibilidades do uso das tecnologias nas linguagens  

artísticas 

Tempo de estudo 2 aulas  

  

Tempo de Fazer, gerando o Mostrar: Música “Jingles” 

Atenção 

Os alunos que puderem assistir o link https://youtu.be/_SFsEl9SS28, para maior compreensão do que seria os  JINGLES, seria ideal, porém a atividade, pode ser realizada com as informações abaixo. 

Leia o texto a seguir para responder as questões: 

TEMÁTICAS NA CRIAÇÃO MUSICAL: As canções surgem a partir de variadas ideias, advindas dos mais  diversos contextos. Dessa forma, canções podem representar muito mais que a mera conotação subjetiva de  contar uma história, uma cena do cotidiano, elas podem ter função informativa, ao narrar aspectos diferentes do  cotidiano das pessoas, podem também apresentar crítica social, quando se faz por meio de sua letra a reflexão  sobre algum assunto polêmico e ainda pode ajudar a divulgar uma ideia ou até mesmo um produto ( no caso dos  jingles, peças publicitárias), convencendo o ouvinte sobre a importância de algo. JINGLES OU PEÇAS  PUBLICITÁRIAS: São canções criadas com a finalidade de difundir uma ideia ( campanhas de conscientização  nas mais diversas áreas), propagandear algo ( produtos e bens de consumo) ou alguém ( políticos e candidatos  a eleições de todos os tipos). Os jingles também podem ser elaborados com o uso de paródias. Os Jingles tem  as seguintes características: Canções de curta duração; faz alusão ao que se pretende “vender” de forma que o  nome ou a marca surja diversas vezes na letra da canção; melodia é alegre, geralmente no estilo musical mais  popular em voga; letras são “fáceis”, com rimas pobres, o que auxilia na rápida assimilação por parte do ouvinte;  pensado para ser executado tanto no rádio, sem o apelo visual do produto, quanto na TV, com a presença do  apelo visual. 

1) As canções surgem a partir de variadas ideias, diversos contextos. Assinale a alternativa que NÃO faz  parte da função das canções.  

( ) Crítica social 

( ) Não convencer o ouvinte

( ) Divulgar uma ideia ou produto 

( ) Informativa 

2) Canções criadas com a finalidade de difundir uma ideia ? 

( ) Samba 

( ) Rap 

( ) Jingles 

( ) Nenhuma das anteriores 

3) Assinale a alternativa correta sobre a característica do Jingle.  

( ) Canções de curta duração 

( ) Melodia alegre 

( ) Letras são fáceis 

( ) Todas as questões estão corretas 

PARÓDIA E MÚSICA INCIDENTAL NA PROPAGANDA 

PARÓDIA: São obras derivadas, ou seja, canções que surgem tendo por base outra canção. Nesse caso, melodia praticamente não  sofre alterações, sendo estas feitas a partir da letra, que muitas vezes, pode apresentar característica satírica ou cômica com o  sentido de ser mais facilmente assimilada. 

MÚSICA INCIDENTAL: São obras igualmente derivadas. Entretanto, as canções incidentais são compostas de trechos de músicas  existentes, que são inseridas em uma canção que está sendo composta , com o intuito de ressaltar o tema. 

PARÓDIA E MÚSICA INCIDENTAL NA PROPAGANDA: Esses dois tipos de canção são comumente utilizados em propagandas  radiofônicos ou televisivos que, antigamente, eram também conhecidos por reclames. 

4) Como chamamos as obras derivadas, ou seja, canções que surgem tendo por base outra canção? ( ) Paródia 

( ) Plágio 

( ) Poesia 

( ) Poema 

5) Como são chamadas as canções incidentais compostas de trechos de músicas existentes, que são  inseridas em uma canção que está sendo composta com o intuito de ressaltar o tema?  

( ) Música oriental 

( ) Música incidental 

( ) Música acidental

( ) Música ocidental 

6) Como eram conhecidos antigamente as canções utilizadas em propagandas e comerciais radiofônicos ou  televisivos?  

( ) Declames 

( ) Comercial 

( ) Reclames 

( ) Radionovela

Quem puder assistir o vídeo para uma melhor compreensão sobre HEITOR VILLA LOBOS - TRENZINHO CAIPIRA  https://youtu.be/OUI18IyRRtU 

7) Um dos maiores expoentes do Modernismo na música erudita brasileira? 

( ) Heitor Villa Boas 

( ) Heitor Boas Vindas 

( ) Heitor Villa Lobos 

( ) Heitor Vindas Boas 

8) Nome do método do ensino de música implantado com muito sucesso no Estado Novo?  ( ) Canto harmônico 

( ) Canto Diônico 

( ) Canto Sinfônico 

( ) Canto orfeônico

Quem puder assistir o vídeo para melhor compreensão Kraftwerk - Trans Europa Express - Official Music Vídeo  https://youtu.be/zOfh7YdugzQ 

9) Nome da música criada em 1976, com adoção de sintetizadores e diversos outros instrumentos e  equipamentos eletrônicos?  

( ) Trans- Brasil Express 

( ) Trans- Kraftwerk Express 

( ) Trans- Europe Express 

( ) Trans- Train Express 

10) Movimento musical alemão experimental que buscava uma nova identidade alemã na música? ( ) Krautrock 

( ) Kraftwerk 

( ) Express trans 

( ) Man-Machine

ARTES 3º ANO A

 

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO OMAR DONATO BASSANI

ATIVIDADES A DISTÂNCIA

DISCIPLINA ARTE – PROFESSORA MARGARETE

SEMANAL:  16/11 a 30/11/2020                     4º BIMESTRE BLOG 2

3º ANO – ENSINO MÉDIO

CONTEÚDO –     DISCUTINDO A PROPOSTA E ELABORANDO O PROJETO COM OS ESTUDANTES – APRESENTAÇÃO DE TEATRO

HABILIDADES –   ESTABELECER COMUNICABILIDADE POR MEIO DA UTILIZAÇÃO DOS CÓDIGOS VERBAIS E NÃO VERBAIS

ORIENTAÇÕES -   O ALUNO DEVERÁ LER A DEFINIÇÃO E CRIAR UM PEÇA TEATRAL                                    NÃO - É PARA COPIAR

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE -  O ALUNO DEVERÁ LER  E CRIAR UM PEÇA TEATRAL SOBRE A PANDEMIA E AS AULAS A DISTANCIA NO CADERNO DE ARTES NA POSIÇÃO HORIZONTAL, COM MARGEM DE 1,0 CM  COM LETRA BASTÃO E A LÁPIS

ENTREGA DA ATIVIDADE –   Dia 02/12/2020   via foto p/watts ou e-mail meggiebatista2@gmail.com

QUALQUER DÚVIDA – PERGUNTAR NO WATTS PARA PROFESSORA MARGARETE

ATIVIDADE  CRIE UM TEXTO TEATRAL/ PEÇA TEATRAL COM O TEM A PANDEMIA E AS AULAS A DISTÂNCIA

BIOLOGIA 3º ANO A

 E.E. OMAR DONATO BASSANI

Atividade 4º Bimestre, 3º ano A Biologia

Prof.: Nei

Atividade da semana de: 16/11/2020 a 30/11/2020.

“Origem e Evolução da Vida –Evolução Biológica e Cultural”

Explique com suas palavras o que você entende como:“Evolução Biológica e Cultural”.

FÍSICA 3º ANO B,C

 ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professor Alessandro 

Atividades para o período de 16 a 30/11

Orientações:

• Entregar as atividades pelo número: 9 8213 5414

Série/ Turma	3º B e C
Objetos de estudo	Matéria
Competências/habilidades	Conhecer o conceito de matéria
Tempo de estudo	4

Matéria em uma perspectiva histórica 

Até agora, vocês estudaram as propriedades da matéria do ponto de vista atômico e nuclear. Faremos um estudo buscando entender a constituição elementar desta matéria, ressaltando-a, pois é uma das questões mais antigas da humanidade, estudada por inúmeros filósofos desde a Grécia Antiga. Você já se perguntou como o Universo foi constituído? Muitos avanços foram realizados no século passado, como a descoberta do DNA, há pouco mais de 50 anos, o modelo atômico de Bohr há 100 anos, entre outros. Nesta atividade você irá pesquisar alguns marcos históricos desse tema e associá-los a outros fatos e situações. 

1. Faça uma pesquisa destacando os mais importantes acontecimentos históricos na Antiguidade, Idade Média, Idade Moderna e/ou Idade Contemporânea. 

a) O que os autores dessas épocas pensavam sobre a Matéria?

b) Quais foram os fatos mais importantes ocorridos, ou seja, que marcaram a história da ciência no Brasil e no Mundo? 

c) Utilizando dados da sua pesquisa, organize uma linha do tempo em painel ou apresentação digital. 

FÍSICA 3º ANO A

 

Escola Estadual Omar Donato Bassani
Professor: Abel
Link:  https://youtu.be/gZK-dOT1ZfA
Semana:
Série/turma	3º EM A física
Objeto de estudo	Elementos de um circuito: Unidades e grandezas associadas
Habilidades/Competências	Caracterizar os aparelhos elétricos a partir das especificações dos fabricantes sobre suas características (voltagem, potência, frequência etc.), reconhecendo os símbolos relacionados a cada grandeza.
Tempo de

Dimensionar o gasto de energia elétrica de uma residência, compreendendo as grandezas envolvidas nesse consumo.

Circuitos elétricos. Aparelhos elétricos. Significado das especificações dos aparelhos elétricos. Grandezas físicas  associadas a eletricidade. Cálculo de consumo de energia elétrica.

Atividade.

O que é eletricidade?

Você já sofreu um choque elétrico?

Atividade

A Lâmpada não acenderá em quais circuitos ?

Atividade

De maneira geral, aparelhos elétricos são fabricados para transformar a energia elétrica em outra modalidade de energia. 

Associe as colunas relacionando o aparelho elétrico à modalidade de energia que ele transforma.

1. Lâmpada	a)Térmica
2. Furadeira	b) Mecânica
3. Ferro elétrico	c) Elétrica
4. Ventilador	d) Radiante
5. Chuveiro elétrico

Cargas elétricas

Um chuveiro elétrico é usado por 15 min todos os dias, e, na mesma residência, uma lâmpada fica ligada 20 h todos os dias.

E ε = P(kW) X T(h)

No final de um mês, qual aparelho terá consumido mais energia elétrica?

Especificações 60W - 100V	Especificações 4000W - 220V

link : https://youtu.be/gZK-dOT1ZfA  Para ajudar na resolução

GEOGRAFIA 3º ANO B,C

 

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora: Waldirene

Atividades da semana de:16/11-30/ 11 4ºbim 02

Orientações: Pessoal espero que estejam todos bem, e que consigam acompanhar as atividades do 4º bimestre. Está quase acabando.

Redes geográficas

As redes geográficas envolvem o conjunto de fixos e fluxos que se comportam como instrumentos do processo de Globalização.

O espaço geográfico, segundo muitas abordagens, constrói-se e articula-se a partir das redes. Milton Santos fez reconhecidas constatações sobre a importância, complexidade e hierarquização das redes geográficas, formadas, segundo ele, por um conjunto de pontos fixos interligados por meio dos fluxos. Nesse ínterim, formam-se diversos tipos e subtipos, como as redes de transportes, as digitais, as urbanas, entre outros exemplos.

Portanto, em uma definição mais abrangente, podemos entender as redes geográficas como um conjunto de locais da superfície terrestre conectados ou interligados entre si. Essas conexões podem ser materiais, digitais e culturais, além de envolver o fluxo de informações, mercadorias, conhecimentos, valores culturais e morais, entre outros.

Com o processo de Globalização, podemos dizer que as redes – ou, pelo menos, muitas delas – ganharam um maior alcance e abrangência no espaço geográfico mundial. Todavia, o acesso e o poder de difusão dessas redes dependem das diferentes hierarquias nas sociedades, constituídas pelo poder econômico ou político. Assim, quem possui mais recursos ou poder possui uma maior possibilidade de usufruir da estrutura das redes geográficas.

É preciso observar que a estruturação e a evolução das redes perpassam, impreterivelmente, pela evolução das técnicas e tecnologias. No século XIX, as transformações proporcionadas pelas revoluções industriais propiciaram um fundamental avanço das redes de transportes, incluindo os modais rodoviários e ferroviários. Desse modo, cidades distantes passaram a estar interligadas entre si, o que se estendeu para pontos situados, até mesmo, em continentes distintos.

A Revolução Técnico-Científica Informacional também intensificou sobremaneira a expansão das redes, incluindo a própria rede de transportes, por meios dos aviões e jatos mais avançados. A formação das redes digitais e também os avanços nas redes de comunicação tornaram-se grandes marcos para esse período. Assim, em tempo real, comunicados e transações financeiras ocorrem e notícias importantes são divulgadas; até reuniões de negócios não mais necessitam da presença física de todos os seus participantes, o que exemplifica o grau de avanço técnico das redes.

A importância das redes geográficas deu-se também para o avanço do sistema capitalista financeiro, que, para muitos, ganhou o status de capitalismo informacional. A expansão das empresas multinacionais encontra-se bastante facilitada, incluindo a formação das holdings, que são agrupamentos entre empresas interligadas em redes internacionais.

As redes possuem papel ativo na configuração do espaço geográfico, e isso se estabelece de forma mais nítida na constituição das hierarquias no cerne das próprias redes. Um exemplo é a rede urbana, que se define de local ao global nos mais diversos níveis hierárquicos, desde as cidades globais mais avançadas até os centros regionais dos países periféricos. Assim, o que se percebe nas diferentes redes geográficas é a constituição de “nós” formados por tamanhos diferentes, ou seja, alguns com mais fluxos dos que os outros.

As redes geográficas são, afinal, um importante elo entre as diferentes partes do espaço geográfico que integram o sistema mundial em tempos de globalização. Assim, elas permitem e também condicionam o transporte e difusão de inúmeros instrumentos técnicos, além de mercadorias, informações e conhecimentos, estando diretamente associadas à maioria dos elementos que compõem a vida cotidiana das sociedades.

Atividade

01-Leia o texto e na sequencia elabore 10 questões com respostas.

02- Diferencie informação de conhecimento e era digital do conhecimento.

03- Elabore um texto relacionando Globalização, tecnologia, informação e redes e fluxos geográficos.

Entregar as atividades – Essas atividades podem ser entregues  no e-mail: wahessel@outlook.com  ou ainda pelo whatssap da escola 43547192.

·         Qualquer dúvida: Pergunte no Blog

 

Ano/série	3BC
Objetos de estudo	Redes e fluxos geográficos
Competências/habilidades	Reconhecer e aplicar o conceito de redes geográficas Identificar e descrever os principais elementos que configuram o conceito de ordem mundial, considerando questões geopolíticas, econômicas e culturais
Tempo de estudo	04 aulas